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技术的性质

2016年10月31日 14:45  点击:[]

技术的性质

 

 

课    题

 

 

技术的性质

 

1课时

 

 

第__3_课时

 

 

教学目标

 

 

知识与技能:

 

1、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等;

 

2、知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同;

 

3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识;

 

4、理解科学与技术的区别与联系;

 

5、了解技术与其他学科的关系。

 

过程与方法:

 

1、理解内化技术的目的性即是“因人而生,以人为本,为人服务”的具体表现;

 

2、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用;

 

3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质;

 

4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系;

 

情感态度与价值观:

 

1、通过交流、讨论培养技术意识,破除对技术及创新的神秘感;

 

2、能够积极主动地参与技术活动,培养创新意识;

 

3、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。

 

教学重点

 

 

1、知道创新对技术发展的重要性,培养学生创新意识

 

       2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识

 

教学难点

 

 

理解科学与技术的区别和联系

 

教学准备

 

 

板书设计

 

 

电子课件

 

教  学  过  程  设  计

 

 

引入:我们从技术与人、技术与社会、技术与自然在个维度阐述了技术的价值体现,同时也了解到技术的重要性,那么技术究竟是什么?它涉及哪些知识呢?今天我们将来讨论技术的特征!

 

第二节 技术的性质

 

我们知道技术的价值是保护人,解放人,发展人,推动社会发展,合理利用自然等。这也正是技术的目的。

 

1.技术的目的性

 

  任何技术的产生和发展,都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发,针对具体的问题,形成解决的方法,从而满足人们某方面的具体需求。

 

  案例分析:P11助听器的发明 。

 

  讨论:P11助听器的发明的具体目的、具体问题、具体需要。

 

  马上行动:电动助力车怎样体现技术的目的性?

 

  引导:电动助力车出现超过三年,其新的功能不断出现。如001电动车有自发电技术,绿源有EABS技术、磁控型防盗技术等。

 

  技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。新技术不断出现,说明技术具有创新性:

 

2.技术的创新性

 

  创新是技术发展的核心所在,也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。在人类历史长河中,每一项技术的问世都是创新的成果,闪烁着创新的光芒。

 

讨论:P12有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同 ? 说说你的理由。

 

  创新分为技术革新和技术发明。

 

案例分析:P12瓦特蒸汽机与第一次技术革命。

 

   讨论:瓦特对技术和社会产生了什么影响?试举例说明。

 

     说明技术创新对技术发展和社会发展有巨大推动作用。

 

案例分析:P13显示器的革新与电视机的创新

 

思考:P13电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段 ?

 

(1 球面电视机 2 平面电视机 3 纯平电视机 4 液晶电视机 5 等离子电视机等)

 

  说明技术的创新是一个艰难而曲折的历程。有时一个产品往往要经历漫长的进化过程,需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。

 

案例分析:高压钠灯是一种发光效率很高的电光源,但在钠蒸气放电时产生 1000℃ 以上的高温,具有很强的腐蚀性,玻璃灯管根本没法耐受,所以高压钠灯一直没能问世,直到有了透明陶瓷,高压钠灯才得到实际应用。

 

  讨论:从高压钠灯的发明应用中大家能得到什么启示?

 

  说明一个新技术产品的创新或发明是一个艰难而曲折的历程,而且技术的创新不是一个方面的创新,它是多个方面。

 

3.技术的综合性

 

  技术具有跨学科的性质,综合性是技术的内在特性。一般地,每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。

 

  马上行动:P14分析制作一个小板凳需要综合运用哪些知识,在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。

 

阅读P14“技术与科学的区别与联系”

 

技术与科学的区别与联系

 

区别:

 

科学

 

 

技术

 

 

概念

 

 

科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验,从而发现规律,并予以验证和公式化的知识体系

 

技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造

 

侧重点

 

 

认识自然

 

 

利用和合理地改造自然

 

 

目的

 

 

有所发现

 

 

有所发明

 

 

回答的问题

 

 

“是什么?”、“为什么?”

 

 

“怎么办?”

 

 

研究

 

方法

 

 

 

通过实验验证假设,形成结论

 

 

通过试验,验证方案的可行性与合理性,并实现优化

 

举例

 

 

牛顿发现万有引力定律

 

 

瓦特发明蒸汽机

 

 

      联系:科学研究为技术发展拓展空间,成为技术发展的重要基础。

 

作业布置

 

 

马上行动:P14分别举出3个科学活动和技术活动的实例。并填在课文中。

 

 

教学反思

 

 

让学生了解技术的性质,研讨科学和技术的区别和联系。

 

 

 

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